Les DYS ? Comprendre les troubles des apprentissages
Un mot pour des réalités multiples
Le terme « DYS » regroupe plusieurs troubles spécifiques des apprentissages : dyslexie, dysorthographie, dysgraphie, dyscalculie, dysphasie et dyspraxie. Ils touchent la lecture, l’écriture, le langage, la motricité ou encore la logique mathématique. Ces troubles ne sont ni liés à un déficit d’intelligence, ni à un manque d’attention, mais à une manière différente de traiter l’information dans le cerveau.
En France, selon l’INSERM (2023), environ 8 à 10 % des enfants sont concernés par au moins un trouble DYS — soit près d’un élève par classe. Ils font partie des troubles neurodéveloppementaux, au même titre que le TDAH (trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité) ou certains troubles du spectre autistique.
Les principaux troubles DYS
Dyslexie
Trouble du langage écrit, la dyslexie affecte la lecture et la reconnaissance des mots.
Les enfants concernés peinent à identifier les sons, les lettres et leurs correspondances.
Dysorthographie
Souvent associée à la dyslexie, elle provoque des difficultés durables d’orthographe : inversions, oublis de lettres, fautes malgré la connaissance des règles.
Dysgraphie
Trouble de l’écriture manuelle, elle rend l’écriture lente, fatigante ou illisible.
Elle est principalement liée à une coordination motrice fine insuffisante.
Dyscalculie
Trouble des apprentissages numériques, elle affecte la compréhension de l’entièreté des nombres, mais aussi des opérations et de la logique mathématique.
Dysphasie
Trouble du langage oral, elle se manifeste par des difficultés à formuler des phrases, à comprendre ou à mémoriser les mots.
Dyspraxie
Trouble de la planification et de la coordination des gestes, elle gêne la réalisation d’actions quotidiennes comme écrire, découper ou s’habiller.
TDA(H)
Trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité, il se caractérise par des difficultés à maintenir l’attention, à réguler l’impulsivité et à gérer le temps.